最近家裡發生一件我覺得很有意思的事。
不是我教小朋友用 AI，
而是他們自己拿 Notebook LM 來用。
從「我不懂」到「我來做一支影片」
一開始只是很單純的問題：
- 非洲豬瘟到底是什麼？
- 龍捲風為什麼會出現？
- 星星、行星之間有什麼差別？
以前大概問完就結束了。
現在不一樣，小朋友的反應變成：
「那我用 Notebook LM 做一支影片看看。」
他們自己去找資料、丟進來源，
自己按「建立影片摘要」，
等影片跑出來後，還會再看一次、調整內容順序。
更誇張的是：他們會自己上傳到 YouTube 分享
有一次我才發現，
他們不是只給我們看。
而是自己把影片上傳到 YouTube，
然後跟我們說：
「這個我做的，你們可以看。」
那一瞬間我其實有點被震到。
不是技術多厲害，
而是他們已經把 AI 當成一個「表達工具」，
而不是拿來交作業或應付問題。
AI 讓小朋友從「學習者」變成「說明者」
我後來發現一個很關鍵的轉變：
當他們要把內容做成影片、分享出去，
就不能只是「大概懂」。
他們會自己確認：
- 這段是不是講太快？
- 圖有沒有看得懂？
- 比喻會不會讓人誤會？
這其實是在做二次理解。
AI 沒有取代思考，
反而逼他們把想法整理清楚。
身為大人，我反而變成觀眾
現在很多時候是這樣的畫面：
小朋友：「我今天做了一個新的影片。」
我們：「好，播來看看。」
我們一邊看，一邊才發現：
- 原來非洲豬瘟的傳播機制這麼複雜
- 原來龍捲風的形成不是「風變大」那麼簡單
老實說，連我們都學到不少。
結語：這可能是 AI 時代最好的學習起點
我越來越覺得，
AI 真正厲害的地方，不是幫小朋友「找答案」。
而是讓他們：
- 自己把不懂的東西變成內容
- 自己決定怎麼講給別人聽
- 自己站出來分享理解後的世界
當學習變成「我做給你看」，
那個深度，已經完全不一樣了。
這大概就是我現在最期待看到的 AI 使用方式。
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